Обязанности | Составляет перспективный план работы на год, осуществлять тематическоепланирование, предоставляет анализ работы за год. Проводит просветительную, коррекционную, консультационную, диагностическую, психопрофилактическую работу с учащимися, их родителями (законнымипредставителями). В полной мере обеспечивает психологическое сопровождение образовательногопроцесса в соответствии с ФГОС. В соответствии с планом или по запросам преподавателей, классных руководителей, администрации школы изучает интеллектуальные, личностные, эмоционально-волевыеособенности несовершеннолетних, интересы и склонности каждого ребенка. Участвует в приеме детей в образовательное учреждение с целью раннего выявлениянедостаточной психологической готовности к школьному обучению, совместно сучителями составляет программу индивидуальной работы с несовершеннолетними дляобеспечения полноценного включения их в учебный процесс с первых дней пребывания вшколе. Выполняет психологическое обследование несовершеннолетних при переходе из образовательных учреждений, составляя совместно с учителями программу индивидуальной работы с учащимися с учетомих психологической готовности к обучению на новом этапе. Проводит психологическую диагностику, используя передовые образовательныетехнологии, включая информационные, а также используя цифровые образовательныересурсы. Проводит диагностическую, психокоррекционную, реабилитационную, консультативную работу с детьми, опираясь на достижения в области педагогической ипсихологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также в сфересовременных информационных технологий. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательскихработ с целью ориентации педагогического коллектива образовательного учреждения, атакже родителей (лиц, их замещающих) в проблемах личностного и социального развитияобучающихся. Составляет заключения исходя из материалов диагностического обследования сцелью ориентации педагогического коллектива и родителей (законныхпредставителей) в проблемах личностного и социального развития несовершеннолетних. Анализирует достижение и подтверждение школьниками уровней развития иобразования (образовательных цензов). Оценивает эффективность образовательной деятельности педагогов и педагогическогоколлектива, учитывая при этом развитие личности учащихся, используя для обработкиинформации текстовые редакторы и электронные таблицы. Принимает обязательное участие в организации психолого-педагогическихконсилиумов с целью психолого-педагогического анализа поведения несовершеннолетнихдля наиболее полного раскрытия индивидуальных особенностей их личности, склонностей, способностей. Самостоятельно разрабатывает и осуществляет программы коррекционноразвивающей работы, направленные на устранение отклонений в психическом развитииобучающихся. Проводит индивидуальные и групповые консультации несовершеннолетних попроблемам обучения, развития, жизненного и профессионального самоопределения, профориентации, взаимоотношения со взрослыми, сверстниками, самовоспитания и т.п.Принимает участие в работе педагогических, методических советов, других формахметодической работы, в совещаниях при директоре, в подготовке и проведенииродительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных годовым планом работы школы, в организации и проведенииметодической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим). Проводит работу по созданию благоприятного психологического климата в школе, способствует улучшению форм общения педагогов с несовершеннолетними (взрослый –ребенок) и оптимизации форм общения в педагогическом коллективе (взрослый –взрослый), консультирует сотрудников школы по профессиональным и личным проблемам.Систематически ведет запись и регистрацию всех видов работ, осуществляет учетрезультатов психологической работы согласно установленной форме. Обеспечивает безопасное проведение психологической работы. |